ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение органа слуха. Значение слуха. Причины нарушения слуха. Гигиена слуха. Лабораторная работа "Исследование особенностей слухового восприятия" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Исследовать особенности слухового восприятия и описывать правила гигиены слуха |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир звуков. Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на каждом по одному слову или короткой фразе, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «СЛУХ». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь прикрепите стикеры к доске. Посмотрите, какое облако ассоциаций у нас получилось. Давайте вместе выберем 3 ключевых понятия, которые, как вам кажется, будут центральными на сегодняшнем уроке. Например, 'ухо', 'звук', 'беречь'. Почему именно они?" | Индивидуально записывают ассоциации на стикерах. Затем по желанию выходят к доске, прикрепляют их, формируя кластер (mind-map). Совместно с учителем и классом выбирают и обсуждают 3 ключевые ассоциации. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал минимум одну ассоциацию. • Ученик участвовал в обсуждении выбора ключевых понятий (вербально или невербально — кивком, жестом). |
Цветные стикеры, флипчарт или интерактивная доска (Miro, Jamboard). ИИ-инструмент: Генератор ассоциативных сетей (например, вставка ключевого слова в ChatGPT с просьбой создать mind-map для 8 класса). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||