ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение кожи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить строение кожи. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Метод: Интеллектуальный челлендж с таймером) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с быстрого челленджа «Кожа – это…». У вас есть ровно 2 минуты. Ваша задача – индивидуально записать на стикере как можно больше ассоциаций, функций или фактов, связанных с кожей человека. Что она делает? На что похожа? Старт!» (Запускаю таймер на 2 минуты). После сигнала: «Время! Теперь объединитесь в две команды по 3 человека. В течение 1 минуты сравните ваши списки, объедините их и выберите 3 самых важных, на ваш взгляд, пункта. Озвучьте их классу». После ответов команд: «Отлично! Вы назвали защиту, осязание, выделение пота. А как же устроен этот удивительный орган, чтобы выполнять столько функций? Это мы и узнаем сегодня. Тема урока: «Строение кожи». |
|
Для учеников с трудностями концентрации: выдача стикера с уже написанными 1-2 подсказками («защищает», «чувствует»). Возможность дать устный ответ вместо письменного в мини-группе. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в мини-группе. • Ученик слушал ответы других. |
Стикеры, маркеры, таймер (онлайн или на доске), доска/флипчарт для записи идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||