ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | 8.3В Движение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функции суставов. Приспособленность соединения костей к выполняемым функциям. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.6.4 устанавливать связь строения различных типов суставов с их функциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать опорно-двигательную систему. Наша тема — суставы. Я даю вам ровно 1 минуту. На листочках или в тетради напишите в центре слово «СУСТАВ» и все ассоциации, которые приходят вам в голову. Это могут быть слова, короткие фразы, названия частей тела. Время пошло! (Через минуту). Отлично! Теперь в парах обсудите свои карты и выберите ТОП-3 самые важные или интересные, на ваш взгляд, ассоциации. Готовы? Давайте послушаем несколько пар". (Фиксирует ключевые слова на доске: подвижность, кости, колено, локоть, боль, шарнир и т.д.). "Отлично! Эти слова станут для нас отправной точкой. Как вы думаете, почему суставы такие разные? И как они устроены, чтобы обеспечивать движение? На эти вопросы мы ответим сегодня". | Индивидуально создают ментальную карту (список ассоциаций). В парах обсуждают и выбирают 3 ключевые ассоциации. Представители пар озвучивают выбранные слова. | Предоставить шаблон ментальной карты с уже написанным центральным словом и несколькими ветвями. Разрешить использовать рисунки вместо слов. Работа в паре с более сильным учеником. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении в паре. • Ученик смог аргументировать выбор одной из ассоциаций. |
Таймер, листы бумаги/тетради, маркерная доска или интерактивная доска для фиксации общих ассоциаций. ИИ-сервис для генерации ментальных карт (например, XMind, MindMeister) для визуальной демонстрации возможных связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||