ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и функция зубов, их гигиена |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 8.1.2.2 описывать взаимосвязь строения различных типов зубов с их функциями, правила ухода за зубами |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Приветствие, психологический настрой: «Здравствуйте, ребята! Я рад(а) вас видеть. Сегодня мы начинаем с быстрого мозгового штурма. Возьмите листочек и за 1 минуту запишите все ассоциации, которые возникают у вас со словом "ЗУБЫ". Поехали!» Через минуту: «Отлично! Теперь выберите три самых ярких ассоциации. Давайте послушаем 2-3 учеников. Какие ассоциации выбрали вы? Почему?» Возможные ответы учеников: боль, стоматолог, эмаль, улыбка, жевание, паста, корень, кариес, молочные, коренные. «Спасибо! Мы ещё вернёмся к вашим ассоциациям в конце урока. А сейчас давайте сформулируем тему. Как вы думаете, о чём мы будем говорить?» Подводит к теме «Строение и функция зубов, гигиена». |
|
Для учеников с ООП: выдать готовую карточку с 5-6 картинками (зубная щётка, стоматолог, яблоко, улыбка, молочный зуб) — попросить подчеркнуть 3 самые важные. | Дескрипторы (без баллов): • записывает не менее 3 ассоциаций; • аргументирует выбор трёх главных. |
Листочки А6, ручки, доска/флипчарт для фиксации ассоциаций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||