ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Закономерности наследственности и изменчивости |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Рецепторы, расположенные в теле человека./Роль кожи в поддержании постоянной температуры тела теплокровных животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.8-исследовать кожную чувствительность |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Демонстрирует мем: картинка с котиком, который дотрагивается лапкой до горячей чашки и резко отдергивает ее, подпись: «Моя кожа, когда я случайно касаюсь раскаленного утюга: "АЛЯРМ! КОД КРАСНЫЙ! ОТВОД! ОТВОД!"»]. Почему эта картинка смешная и почему она про нас, людей? Давайте обсудим. Что происходит в этот момент с кожей кота и с нами?» Выслушивает ответы, подводит к теме: «Верно, кожа — это не просто оболочка. Это сложный орган чувств и наш личный термостат. Сегодня мы исследуем, как кожа чувствует и как помогает нам поддерживать постоянную температуру тела.» |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Проектор/экран, мем (подготовленная картинка). ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip, Kapwing) для быстрого создания наглядного контекстного материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||