ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Размножение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Митоз. Мейоз. Формы размножения животных |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 - объяснять значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов 8.2.1.1 - сравнивать способы размножения животных |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам короткую историю. Представьте себе аквариумную рыбку гуппи. Однажды она отложила икру, из которой вылупились мальки, абсолютно похожие на неё. Через некоторое время эта же рыбка родила живых мальков, но они уже немного отличались и друг от друга, и от своей матери. Вопрос на внимательность: в моей истории есть биологическая неточность. Кто её найдёт? Запишите своё предположение в тетрадь. Обсудите в парах (30 секунд).»
После обсуждения: «Итак, какие версии?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Спасибо! Ключевые слова, которые вы назвали: «отложила икру» и «родила живых мальков». Это и есть наш триггер. Может ли один и тот же организм использовать принципиально разные способы размножения? А какие процессы лежат в основе роста организма и образования половых клеток? Чтобы разобраться, откроем тетради и запишем тему: «Митоз. Мейоз. Формы размножения животных». Наша цель — научиться различать эти процессы и понимать их значение.» |
- Слушают историю. - Индивидуально записывают предположение о неточности. - В парах обсуждают свои идеи (30 сек). - Отвечают на вопрос учителя (например: «Одна рыба не может размножаться и так, и так», «Разные способы размножения — это ошибка»). - Записывают тему и цели урока в тетрадь. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Тетради, ручки. - Доска/экран с записью темы. - ИИ-инструмент: Генератор коротких биологических кейсов (например, ChatGPT) для создания подобных «триггерных» историй с адаптацией под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||