ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Опорно-двигательная система |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Мышцы. Типы мышц. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Изучить типы мышечной ткани и ее функции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: "Good morning, class! Let's start with a riddle. Listen carefully: 'I am not an engine, but I make you move. I am not a rope, but I can pull. I work in teams, I never get tired the same way. What am I?' (Я не двигатель, но заставляю тебя двигаться. Я не верёвка, но могу тянуть. Я работаю в командах, я никогда не устаю одинаково. Что я такое?). Write your hypothesis in one word on a sticky note and place it on the board. Let's see what we think."
После сбора гипотез: "Interesting! Most of you wrote 'muscles'. Absolutely right. Today we are diving deep into the world of muscles. Our topic is 'Muscles. Types of Muscles.' We will learn that not all muscles are the same. Let's check our initial ideas at the end of the lesson." ИИ-инструменты: Инструмент для генерации загадок (например, ChatGPT) может помочь создать интригующую и точную загадку, соответствующую уровню языка учащихся. |
Ученики слушают загадку на английском, размышляют, записывают свою гипотезу (слово "muscle" или другие варианты) на стикере и прикрепляют к доске. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой урока. (без баллов) |
Стикеры, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||