ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Микробиология и биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Митоз. Биологическое значение митоза. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.2.1 объяснять значение митоза и мейоза в жизнедеятельности живых организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем изучение одного из самых важных процессов в живой природе. На доске я пишу ключевое слово «ДЕЛЕНИЕ». Ваша задача за 1 минуту индивидуально записать в тетрадь все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово в контексте биологии, жизни. Готовы? Начали! (Через минуту). Спасибо. Теперь я попрошу вас по очереди назвать по одной своей ассоциации. Я буду фиксировать их на доске в виде кластера (mind-map). Давайте начнем с тебя, Айдар. (Учитель записывает слова учеников, например: клетка, размножение, рост, ядро, хромосомы, копирование, заживление ран). Отлично! Из нашего кластера давайте выберем три ключевых понятия для сегодняшнего обсуждения. Я предлагаю: КЛЕТКА, РОСТ, ХРОМОСОМЫ. Согласны? Именно вокруг них будет строиться наш сегодняшний урок." | Индивидуально записывают ассоциации. По очереди называют их. Следят за формированием кластера на доске. Участвуют в выборе трех ключевых понятий. | Для учеников с трудностями концентрации: дать конкретную подсказку-вопрос: "Что делится в нашем организме, когда мы растем?" Разрешить использовать картинку-подсказку (изображение делящейся клетки). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик назвал одну ассоциацию вслух или показал учителю. • Ученик визуально следит за формированием кластера. |
Доска, маркеры, тетради, изображение делящейся клетки (подсказка для ООП). ИИ-инструмент: Использование ИИ (например, ChatGPT) для быстрой генерации визуального кластера на интерактивной доске по запросу "ассоциации к слову деление клетки" для наглядной демонстрации связей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||