КСП «Митоз. Мейоз. Биологическое значение митоза и мейоз» по биологии, 8 класс

• Объяснять сущность и последовательность фаз митоза и мейоза, используя термины: интерфаза, профаза, метафаза, анафаза, телофаза, конъюгация, кроссинговер, редукционное деление.
• Сравнивать процессы митоза и мейоза по цели, числу делений, количеству и генетическому составу дочерних клеток, заполняя сравнительную таблицу.
• Аргументировать биологическое значение митоза и мейоза для роста, регенерации, бесполого размножения и поддержания генетического разнообразия вида в ходе решения контекстной задачи.

«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Прежде чем мы начнем, посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: две абсолютно одинаковые кошки с подписью «Клон» и две кошки, немного отличающиеся окрасом, с подписью «Сестры после папиных рассказов»).

«Почему этот мем может быть про нас, про сегодняшнюю тему? Что общего между этими картинками и процессами, которые мы будем изучать? Подумайте 1 минуту и поделитесь своими идеями с соседом по парте».

После обсуждения в парах: «Итак, какие версии?» (Выслушивает 2-3 ответа). «Отлично! Вы подметили ключевое: одинаковость и различия. Сегодня мы как раз разберемся, какие клеточные механизмы лежат в основе этих явлений. Тема урока: «Митоз. Мейоз. Биологическое значение». Запишите ее в тетради».

• Наблюдают за мемом.
• Обсуждают в парах возможную связь с темой урока.
• Высказывают предположения (митоз – клонирование, одинаковость; мейоз – появление различий).
• Записывают тему в тетрадь.

• Учащийся выдвигает предположение, связывающее изображение с понятиями деления клеток.
• Активно участвует в парном обсуждении.

• Мем (проекция или раздаточный лист).
• ИИ-сервис для генерации мема (например, Imgflip Meme Generator) или поиск в интернете.