ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нарушение зрения. Гигиена зрения. Лабораторная работа «Исследование зрительного восприятия (определение остроты зрения, поля зрения)» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.1. Исследовать особенности зрительного восприятия и описывать правила гигиены зрения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю. Мой знакомый программист, Алексей, работает над важным проектом. Он сидит за компьютером по 12 часов в сутки, чтобы успеть к дедлайну. Комната освещена только монитором, он пьет много кофе, а для отдыха смотрит короткие видео в телефоне. Недавно он заметил, что стал лучше видеть удаленные объекты, например, номера машин на улице, а вот текст в книге приходится отодвигать подальше от глаз. Он обрадовался, решив, что его зрение стало "острее" для дали. Как вы думаете, прав ли Алексей в своей оценке? В чем может заключаться неточность в его рассуждениях?»
Выслушивает 2-3 предположения от учеников. «Спасибо за ваши идеи! Чтобы разобраться, что на самом деле происходит со зрением Алексея и как сохранить свое, откроем тему урока: "Нарушение зрения. Гигиена зрения. Лабораторная работа"». |
Слушают историю. Анализируют описанную ситуацию. Выдвигают гипотезы (например: «Это не улучшение, а ухудшение», «Возможно, это дальнозоркость», «Неправильное освещение вредит»). Формулируют вопрос или находят противоречие в рассказе. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания персонализированных кейсов под конкретный класс. - Интерактивная доска для фиксации гипотез. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||