ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | 8.1 С Разнообразие живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №3 «Определение отличительных признаков отделов растений: водоросли, моховидные, папоротниковидные, голосеменные и покрытосеменные» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 описывать отличительные признаки растений на примере водорослей, моховидных, папоротниковидных, голосеменных и покрытосеменных растений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Верное/неверное утверждение») |
Учитель: «Ребята, давайте начнём с вопроса: как вы думаете, какое растение самое древнее на Земле?» (Пауза для размышления). «Сейчас я прочитаю три утверждения. Если вы согласны – поднимите правую руку, если не согласны – левую. Готовы?» Утверждение 1: «Первыми растениями на суше были покрытосеменные (цветковые).» (Ученики голосуют). «Кто поднял левую руку? Почему вы не согласны?» (Выслушивает 1-2 ответа). «Верно, первыми были риниофиты – древние споровые растения, похожие на мхи и папоротники.» Утверждение 2: «У водорослей есть корни, стебли и листья.» (Голосование). «Кто согласен? Почему вы так думаете?» (Выслушивает). «Отлично заметили! У водорослей нет настоящих органов, их тело называется слоевищем или талломом.» Утверждение 3: «Сосна и ель – это голосеменные растения, потому что их семена лежат открыто на чешуях шишек.» (Голосование). «Кто может объяснить свой выбор?» (Выслушивает). «Абсолютно верно! Семена голосеменных не защищены оболочкой плода.» |
Ученики поднимают руки в зависимости от согласия/несогласия с утверждением. Объясняют свой выбор, вспоминая изученный материал. | Дескриптор: активизирует знания о происхождении и признаках растений. Без баллов. | Презентация (слайд с утверждениями). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||