ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа №14 «Исследование кожной чувствительности» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.7.8 исследовать кожную чувствительность |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем/картинка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: человек в толстой куртке и шапке с надписью «Когда кто-то дотрагивается до твоего плеча зимой, а ты через три слоя одежды пытаешься понять, комарик это или друг»]. Почему эта ситуация смешная и знакома? Что мешает точно определить прикосновение?»
Выслушивает ответы. «Верно! Одежда снижает нашу кожную чувствительность. А насколько чувствительна наша кожа на самом деле? Все ли ее участки одинаково воспринимают прикосновения? Сегодня мы это исследуем. Тема нашей лабораторной работы — исследование кожной чувствительности. Мы станем настоящими исследователями-физиологами». |
Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопрос учителя, высказывая предположения: «Через одежду плохо чувствуется», «Не понятно, кто трогает», «Кожа под одеждой меньше чувствует». | Демонстрация мема на экране или индивидуально на планшете. Четкое, медленное проговаривание вопроса учителем. Возможность дать односложный ответ («плохо чувствуется»). | Дескрипторы (без баллов): Ученик проявляет интерес к теме, высказывает предположение, связывающее картинку с темой урока. | Проектор/экран или планшеты, мем (подготовленное изображение). Презентация с темой урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||