ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 8 класс
| Раздел | 8.1В Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Белки, свойства и функции СОР 1. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.4.1.3 описывать свойства и биологические функции белков |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Организационный момент. Приветствие, проверка готовности. «Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, ручка. Настройтесь на активную работу.» Актуализация знаний (по теме «Липиды»). Задание 1 (устно): «Назовите основные свойства липидов (гидрофобность, энергетическая ценность). Приведите пример жира в клетке.» Задание 2 (парное): «Сравните липиды и белки по одному признаку: какой класс более универсален по функциям? Почему? Обсудите с соседом (30 сек).» Задание 3 (слайд Canva): «Посмотрите на схему: липиды — это гидрофобные молекулы, а белки — полимеры из аминокислот. Как вы думаете, какая тема сегодня?» Постановка цели (целеполагание): «Проблемный вопрос: почему белки называют "молекулами жизни"? Что они могут делать такого, чего не могут липиды? Сформулируйте тему и цель урока.» Учитель подводит к теме: «Сегодня мы изучим белки, их свойства и функции, а также выполним СОР 1.» |
Учащиеся приветствуют учителя, проверяют рабочее место. Отвечают на вопросы по липидам: «Липиды гидрофобны, запасают энергию, входят в мембраны.» Обсуждают в парах, высказывают предположения: «Белки имеют больше функций — ферменты, транспорт.» Формулируют тему: «Белки, их свойства и функции», цель: «Узнать свойства белков и их биологические функции, научиться их описывать.» |
Для детей с ООП: визуальная опора на слайде (схема липидов и белков), карточка с ключевыми словами (свойства, функции, примеры). Учитель помогает сформулировать цель, используя наводящие вопросы. |
ФО (без баллов): устные ответы, участие в обсуждении. Дескрипторы:
|
Интерактив Canva: ссылка на Canva Учебник, тетрадь, карточки для парной работы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (10 мин) | |||||