ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 8 класс
| Раздел | 8.4D Биосфера, экосистема, популяция Влияние человеческой деятельности на окружающую среду |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Взаимоотношения «хищник-жертва». Изменение численности популяций. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.1.5 устанавливать причины изменений численности популяций на примере взаимоотношений хищник-жертва |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на ребус на доске. (На слайде: изображение волка, зайца, стрелки вверх/вниз, знак вопроса). Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт речь? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним-двумя предложениями. Поделитесь с соседом по парте.» Возможные ответы учеников: «О том, как волки и зайцы влияют друг на друга», «Про хищников и жертв», «Почему меняется количество животных». Учитель фиксирует 2-3 гипотезы на доске. |
Разгадывают ребус, записывают гипотезу, обсуждают в паре. | Визуальная опора (ребус), шаблон фразы для записи гипотезы: «Я думаю, что тема урока…» | Дескрипторы (без баллов): • записал гипотезу • поделился мнением с партнёром |
Слайд с ребусом (волк, заяц, стрелки), тетради, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||