ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Классификация живых организмов |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности внешнего строения беспозвоночных и позвоночных животных. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.1.3 описывать отличительные признаки беспозвоночных и позвоночных животных |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи: литература (описание животных в сказках), ИЗО (зарисовка внешних признаков), информатика (работа с ИИ).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
«Ребята, сегодня я получил странное письмо от директора зоопарка. Он пишет: “Уважаемые эксперты! В нашем зоопарке перепутали клетки с беспозвоночными и позвоночными. Помогите разобраться. Вот список: паук, слон, дождевой червь, осьминог, лягушка, бабочка. Директор утверждает, что слон, лягушка и осьминог — позвоночные, а паук, червь и бабочка — беспозвоночные.” Всё ли верно? Найдите ошибку. Обсудите в парах 1 минуту.» |
Ученики в парах обсуждают. Высказывают предположения. Примерный ответ: «Осьминог — беспозвоночное, у него нет позвоночника, он моллюск». |
Для учеников с ООП — карточка-подсказка: «Позвоночные: есть скелет внутри тела, позвоночник. Беспозвоночные: нет внутреннего скелета, есть панцирь или мягкое тело». |
Дескрипторы (без баллов): • находит неточность в утверждении (осьминог); • аргументирует ответ одним предложением. |
Письмо (распечатка или на экране), карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||