ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды изменчивости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.2 приводить примеры дискретной и непрерывной изменчивости |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начнем наш урок с небольшой загадки. Послушайте внимательно: «В семье все разные: у мамы глаза карие, у папы – голубые, у старшего брата – зеленые. Сестренка родилась с веснушками, которых нет ни у кого в роду. А еще все мы разного роста, даже близнецы в нашем классе не абсолютно одинаковы. О каком биологическом явлении, которое делает нас такими разными и в то же время похожими на родителей, идет речь?» Запишите свою версию в тетрадь одним словом. (Дает 1 минуту). Теперь поднимите руку, кто что записал.
Выслушивает ответы (вероятные: наследственность, изменчивость, признаки). «Спасибо за ваши гипотезы! Действительно, ключевое слово здесь – изменчивость. Но изменчивость бывает разной. Сегодня мы с вами научимся различать ее основные виды: дискретную и непрерывную. А ваши примеры из загадки мы обязательно разберем в ходе урока». |
Слушают загадку. Записывают предположение (ключевое слово) в тетрадь. Высказывают свои версии. Фиксируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает гипотезу, связанную с темой (наследственность, изменчивость, разнообразие признаков). • Активно участвует в обсуждении. |
Тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||