ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Центральная и периферическая части нервной системы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.7.4 - сравнивать строение и функции отделов центральной нервной системы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать удивительный мир нервной системы. На прошлых уроках мы говорили о нейронах и рефлексах. Сейчас я попрошу вас за 1 минуту вспомнить и записать в тетради все слова-ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите словосочетание «нервная система». Это могут быть органы, процессы, свойства – любые понятия. Время пошло!" (Через 1 минуту). "Спасибо. Теперь поднимите руку и назовите свои ассоциации. Я запишу их на доске. (Записывает 8-10 понятий, например: мозг, нервы, мышление, реакция, спинной мозг, чувства, нейрон, рефлекс, память, контроль). Отлично! Теперь из этого списка давайте вместе выберем три ключевых, которые, как вам кажется, будут центральными для нашего сегодняшнего урока. Какие это могут быть понятия и почему?" (Направляет обсуждение к выбору: головной мозг, спинной мозг, нервы). "Правильно! Сегодня мы подробно разберем центральную (головной и спинной мозг) и периферическую (нервы) части нервной системы. Запишите тему в тетрадь." |
Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают варианты для общего списка. Участвуют в обсуждении и выборе трех ключевых понятий. Записывают тему урока. | Предоставить ученику с ООП готовый список из 5-6 слов-ассоциаций на карточке, из которого он может выбрать и добавить 1-2 своих. Разрешить давать ответы устно, не записывая. Поддержка визуальная (картинки органов на столе). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал/назвал не менее 3 ассоциаций. • Ученик аргументировал выбор ключевого понятия (например, "мозг, потому что он главный"). |
Классная доска или интерактивная панель, маркеры/мел. Тетради учеников. Карточки-подсказки для ООП с картинками и словами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||