ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хлоропласты |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | узнать что такое хлоропласты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка уставшего кактуса с подписью «Когда забыл про фотосинтез и целый день просто стоял»]. Почему этот мем может быть про нас, про живые организмы? Давайте подумаем вместе. Что нужно растению, чтобы не «устать» и нормально жить?» Выслушивает ответы. «Правильно, свет, вода, углекислый газ. А где в растении происходит волшебство превращения этих простых веществ в пищу (сахар)? Сегодня мы узнаем о главной «лаборатории» растения – хлоропластах. Запишите тему урока в тетрадь». | Ученики смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Растению нужен свет», «Оно питается с помощью света», «Есть какие-то клетки, которые это делают». Записывают тему «Хлоропласты» в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположения о связи изображения с процессами жизнедеятельности растений. • Корректно записывает тему урока. |
Проектор/экран, мем (подготовленный слайд). ИИ-сервис для генерации мемов (например, Imgflip Meme Generator) для быстрого создания контекстных визуальных материалов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||