ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 7 классе
| Раздел | Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Продукты выделения у растений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.1 - объяснять значение выделения в жизнедеятельности организмов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начинаем новый раздел. Но для начала посмотрите на экран. (Демонстрирует мем: картинка с грустным кактусом в горшке и подписью: «Когда ты накапливаешь столько проблем, что начинаешь выделять иголки»). Почему этот мем может быть связан с нашей сегодняшней темой? Что растения могут «накапливать» и «выделять»? Давайте подумаем вслух. Какие вещества, по-вашему, растения выделяют в окружающую среду?» Выслушивает 2-3 предположения, подводит к теме: «Отлично! Значит, растения, как и мы, тоже что-то выделяют. И эти продукты очень важны. Сегодня мы узнаем, КАКИЕ именно продукты выделяют растения и ЗАЧЕМ они это делают. Тема урока: «Продукты выделения у растений». Запишите ее в тетради.» |
Смотрят на мем, улыбаются. Высказывают предположения: «Кислород!», «Воду?», «Может, запахи?». Записывают тему в тетрадь. | Для учеников с трудностями концентрации: мем представлен на индивидуальной карточке. Учитель подходит и задает наводящий вопрос: «Что выделяет растение на картинке? (иголки). А что выделяют обычные растения?» | Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||