ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.3 А Выделение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Продукты выделения растений. Лабораторная работа №8 «Исследование особенностей выделения у растений на примере проростков» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.5.2 - исследовать особенности выделения у растений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? (показывает мем: растение, которое "плачет" — гуттация на листьях, с подписью "Когда съел слишком много сладкого, а выделять некуда"). Как думаете, почему я показал именно это? О чём сегодня пойдёт речь?» Варианты ответов учеников: «Про то, что растения тоже выделяют что-то», «Про воду на листьях», «Про выделения у растений». Учитель: «Верно! Мы привыкли, что выделение — это про почки и животных. А у растений? Оказывается, они тоже "дышат", испаряют воду и даже выделяют смолы. Сегодня мы станем исследователями и выясним, как и зачем растения выделяют вещества. Запишите тему: "Продукты выделения растений. Лабораторная работа №8"». Далее учитель коротко озвучивает цели урока (слайд с целями). |
Ученики смотрят мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопросы, записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • участвует в обсуждении мема; • предлагает версию темы урока; • проявляет интерес к проблеме. |
• Мем на слайде (гуттация/выделение капель у растений); • Презентация (слайд 1); • Проектор, экран. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||