ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 7.4А Наследственность и изменчивость |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Моделирование 3.«Исследование наследственных и ненаследственных признаков организма человека». Виды изменчивости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.2.4.2 приводить примеры дискретной и непрерывной изменчивости |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем исследовать удивительный мир наследственности и изменчивости. Представьте на минутку: Что было бы, если бы все люди на Земле были абсолютно одинаковыми, как близнецы? Подумайте и предложите свои варианты последствий для человечества. Запишите одну-две мысли». (Учитель записывает ключевые идеи учеников на доске или флипчарте). «Интересные гипотезы! А что делает нас разными? Как природа создает это разнообразие? Чтобы ответить, нам нужно глубже разобраться в видах изменчивости. Это и есть тема нашего сегодняшнего моделирования». | Учащиеся размышляют, предлагают устно или письменно варианты (например: «не было бы прогресса», «все болели бы одинаково», «скучно было бы», «нельзя было бы отличить друг друга»). Слушают введение в тему. | Учитель предлагает наводящие вопросы: «Легко ли было бы найти друга?», «Что было бы со спортом?». Для учеников с трудностями в письме — возможность дать устный ответ или выбрать из предложенных картинок (толпа одинаковых людей vs разнообразная). | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий в гипотетической ситуации. • Активно участвует в обсуждении, слушает других. |
Флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: Генерация изображений (например, Midjourney, DALL-E) для визуализации «мира одинаковых людей» и «мира разнообразных людей» для усиления эффекта и вовлечения. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||