ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | 9.3A Движе ние |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лабораторная работа 7 «Изучение процесса утомления мышц при статической и динамической работе» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.6.1 — исследовать максимальное мышечное усилие и силовую выносливость мышц руки; 9.1.6.2 — исследовать зависимость работы от частоты мышечных сокращений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (загадка/ребус) |
Учитель: «Ребята, начнём с загадки. Посмотрите на ребус на слайде: “40 + ‘устал’ + мышца”. Что зашифровано? (пауза). Верно, “утомление мышц”. А теперь закройте глаза и представьте: вы держите тяжёлую сумку в опущенной руке — сначала легко, потом рука “наливается тяжестью”. Почему? Запишите в тетрадь одну гипотезу: отчего, по-вашему, мышцы устают? (собирает 2-3 версии на доске). Сегодня мы проверим ваши догадки на лабораторной работе.» ИИ-инструмент на этапе: Нейросеть (Kandinsky / DALL·E) для генерации ребуса на тему утомления мышц (визуальный ребус с картинками гири, часов и капли пота). |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
Презентация/слайд с ребусом (создан в ИИ-генераторе), тетрадь, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||