ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 классе
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ксилема, флоэма, и их структурные элементы. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.5 сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с триггером) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе огромный дуб. Его корни пьют воду из земли, а листья на высоте 20 метров готовят пищу на солнце. Как же все необходимое перемещается внутри него? Сегодня я расскажу вам о двух удивительных транспортных системах растения. Одна из них, ксилема, поднимает воду с растворенными минералами снизу вверх. А другая, флоэма, разносит готовые органические вещества — сахара — от листьев ко всем органам: и вверх, и вниз. Кстати, знаете ли вы, что сосуды ксилемы — это живые клетки, которые активно качают воду, как микроскопические насосы?" Пауза для обдумывания. "Кто-нибудь заметил в моем рассказе утверждение, которое может быть неточным с научной точки зрения? Запишите свою догадку в тетрадь. Обсудим через минуту". |
Слушают рассказ. Фиксируют возможную ошибку (о живых клетках ксилемы). Записывают предположение. Некоторые высказываются: "Наверное, сосуды ксилемы — это мертвые клетки?" | Для учеников с трудностями концентрации: учитель после рассказа задает прямой наводящий вопрос: "Я сказал, что клетки ксилемы живые. Так ли это? Посмотрите на картинку на экране (изображение сосудов ксилемы)". Используется визуальная опора. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о неточности в рассказе. • Аргументирует свое мнение, ссылаясь на известные факты или логику. |
Презентация (слайд с изображением дуба и схемой транспорта). ИИ-сервис: Генерация изображения дуба в разрезе с помощью нейросети (например, Deep Dream Generator) для визуального привлечения внимания. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||