ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Транспорт веществ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ксилема, флоэма, и их структурные элементы. Лабораторная работа№5 «Исследование зон корня». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.3.5 - сравнивать строение элементов ксилемы и флоэмы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: огромное дерево, высотой 30 метров, должно доставлять воду от корней к самым верхним листьям. Как вы думаете, какая система в растении отвечает за этот процесс? Что помогает дереву 'пить' воду, когда его корни находятся глубоко в земле, а листья - высоко наверху?"
"Сегодня мы раскроем эту загадку природы и познакомимся с удивительными транспортными системами растений - ксилемой и флоэмой. Эти ткани работают как настоящие 'трубопроводы' растения!" |
Ученики высказывают предположения, делятся своими знаниями о транспорте веществ в растениях, задают вопросы | Формулирование гипотез, активизация prior knowledge | Изображение высокого дерева, схема транспорта веществ |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Разноуровневые задания · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||