ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 7 класс
| Раздел | Дыхание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Дыхание растений. Дыхание семян или проростков семян. Лабораторная работа№7 «Исследование дыхания у растений». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.1.4.3 - исследовать дыхание у растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Блиц-опрос с таймером") |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами продолжим изучать процессы жизнедеятельности организмов. Я засекаю 2 минуты. Ваша задача — индивидуально, на листочках, написать как можно больше ассоциаций к слову «ДЫХАНИЕ». Что это такое? У кого происходит? Что для этого нужно? Что выделяется? Старт!" (Через 2 минуты). "Время! Теперь объединитесь в пары (укажите пары) и за 1 минуту создайте общий список из 3-5 самых важных, с вашей точки зрения, пунктов. Обсудите, почему выбрали именно их. Начали!" (После обсуждения). "Послушаем несколько пар. Катя и Арман, какие пункты у вас?" (Выслушивает 2-3 пары). "Отлично! Вы упомянули легкие, кислород, углекислый газ, энергию. А теперь вопрос на миллион: а растения дышат? Как вы думаете? Поднимите руку, кто считает, что да. А кто — нет? Интересные мнения. Чтобы найти точный ответ, нам предстоит сегодня стать настоящими исследователями!" |
|
Адаптация: Ученик с ООП получает карточку с подсказками-картинками (легкие, лист, огонь, человек, животное). Его задача — выбрать те, которые относятся к дыханию, и назвать их. В паре ему помогает напарник, который записывает слова со слов ученика.
ИИ-инструмент: Использование текст-в-речь (например, встроенного в браузер) для озвучивания задания и подсказок на карточке. |
Формативное оценивание (наблюдение):
Ученик записал не менее 3 ассоциаций. Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. Ученик высказал предположение о дыхании растений. |
Таймер (на проекторе или телефоне), листы бумаги, ручки, карточки-подсказки для ООП.
ИИ: Таймер онлайн, ИИ: Генератор ассоциативных карт (например, для визуализации ответов класса позже). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||