ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 класс
| Раздел | Механизм действия гормонов на клетки – мишени на примере эстрогена |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Цикл Кребса____________________ Значение для биологических систем |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | закрепить знания Механизм действия гормонов на клетки – мишени на примере эстрогена |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (разрушители мифов) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем с провокационного утверждения: 'Гормоны - это просто химические вещества, которые случайно попадают в кровь и действуют на все клетки одинаково'____________________ Кто согласен с этим утверждением? А кто готов его оспорить? Давайте разберемся, почему это миф____________________ Вспомните, что вы знаете о механизме действия гормонов на клетки-мишени____________________ Как клетка 'понимает', что этот гормон именно для нее?" | Высказывают мнения, приводят аргументы, вспоминают предыдущий материал о гормонах и их функциях | Наблюдение за активностью и качеством аргументации | Интерактивная доска, маркеры, ChatGPT для генерации дополнительных примеров мифов о гормонах |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Интеграция ценности (5 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | ||||