ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хемосинтез. Сравнение процессов хемосинтеза и фотосинтеза СОР 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.5 - сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза 11.1.2.5 - сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на мем (слайд 1). На картинке подпись: “Я, когда узнал, что бактерии могут делать еду без солнца, в полной темноте”. Почему это про нас? Какое открытие скрыто за этим юмором?» (Пауза для ответов. Ожидаемые ответы: «Хемосинтез», «Бактерии синтезируют органику без света»). Учитель: «Верно. Сегодня мы не просто вспомним фотосинтез, а погрузимся в мир хемосинтеза. Работаем самостоятельно, с полной отдачей — как настоящие профессионалы. Ценность урока — трудолюбие и профессионализм. Каждый доведет задание до конца и сделает его качественно.» ИИ-инструмент на этапе: Генерация мема (Midjourney / мем-генератор). |
Ученики смотрят мем, выдвигают гипотезы, отвечают на вопрос учителя. Формат: фронтальная беседа (все 5 учеников). |
Для детей с ООП: мем дублируется на рабочем листе с краткой подписью. Учитель задает наводящие вопросы. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Слайд 1 (мем про хемосинтез). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | |||||