ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Хемосинтез. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.2.5 – сравнивать особенности процессов фотосинтеза и хемосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Межпредметные связи
Химия (окислительно-восстановительные реакции, энергетический обмен), экология (биогеохимические циклы, роль бактерий), география (распространение хемосинтеза в океане).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Добрый день, исследователи! Представьте: что было бы, если бы на глубине 2 км в океане, куда не проникает солнечный свет, вдруг обнаружили процветающее сообщество живых организмов? Как они получают энергию? Запишите 1–2 версии в тетрадь. Обсудим через минуту.» Выслушивает 2–3 ответа (возможные: хемосинтез, гидротермальные источники). Подводит к теме: «Сегодня мы познакомимся с хемосинтезом и сравним его с фотосинтезом.» |
|
Дескрипторы (без баллов): • предлагает версию источника энергии; • проявляет интерес к проблеме. |
Презентация (слайд 1 – фото чёрного курильщика), тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||