ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы транспорта веществ через клеточную мембрану. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.3.3 – объяснять механизм различных типов транспорта веществ через клеточную мембрану |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Кейс-прогноз») |
Учитель: «Ребята, послушайте реальную ситуацию. В 2023 году в Атырауской области произошёл массовый падёж сайгаков. Анализ показал, что из-за резкого перепада температур и засухи в кровеносных сосудах животных нарушился транспорт воды и ионов. Как вы думаете, какой тип транспорта через мембрану клеток перестал работать в первую очередь и почему? Запишите свой прогноз в тетрадь — одно предложение». Учитель (после 2 минут): «Поделитесь своей гипотезой с соседом по парте. Потом послушаем 2-3 версии». |
Ученики индивидуально записывают гипотезу (например: «Нарушился осмос, потому что вода перестала поступать в клетки из-за высокой концентрации солей»). Обсуждают в парах (2-3 ученика озвучивают версии). |
Дескрипторы (без баллов): • Выдвигает гипотезу о типе транспорта. • Аргументирует связь с условиями среды. |
Учебник (стр. 42-45), раздатка с кратким описанием кейса, презентация «Мембранный транспорт» (слайд 1). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||