ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Типы взаимоотношений. Моделирование 1 "Составление схем передачи энергии в пищевых цепях" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 объяснять правила экологической пирамиды |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем изучать законы жизни экосистем. Представьте себе такую ситуацию: Что было бы, если бы в степи полностью исчезли все растительноядные насекомые, например, саранча? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты развития событий. Запишите ключевые слова или короткие фразы."
После обсуждения: "Ваши идеи очень интересны. Они затрагивают важнейший принцип — передачу энергии в экосистемах. Сегодня мы научимся не просто предполагать, а точно моделировать эти процессы, составляя схемы пищевых цепей и применяя правило экологической пирамиды. Это поможет нам давать научно обоснованные прогнозы." |
Слушают вопрос. Индивидуально размышляют, записывают идеи. По желанию высказывают предположения вслух (например: "растений станет больше", "птицы, которые едят насекомых, умрут", "нарушится вся цепь"). | Предоставить визуальную опору — картинку степного ландшафта с подписями основных организмов. Дать возможность отвечать устно, а не письменно. Использовать метод "мысль вслух" с поддержкой учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения звена цепи. • Активно слушает предположения одноклассников. |
Изображение степной экосистемы на экране (проектор/интерактивная доска). Стикеры или листы для записей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||