ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Питание |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Световая фаза фотосинтеза. Фотофосфолирование |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.2.2 объяснять процессы, протекающие при световой фазе фотосинтеза |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
Адал азамат: проявление инициативы, активности «Ребята, представьте: что было бы, если бы в хлоропласте внезапно исчезли все фотосистемы, но темновая фаза продолжалась бы ещё несколько минут? Какие процессы остановятся мгновенно? Назовите хотя бы два последствия. Обсудите в парах 1 минуту, затем предложите версию». Слушает ответы, записывает на доске ключевые идеи (например: нет АТФ, нет НАДФ·Н, фотолиз воды прекратится). |
Учащиеся в парах обсуждают гипотетическую ситуацию, выдвигают предположения. Озвучивают: «не будет восстановителя для темновой фазы», «прекратится синтез АТФ», «не будет выделяться кислород». Фиксируют в тетради 1-2 версии. | Для ООП: карточка-подсказка с тремя вариантами (выбери правильные). Визуальная схема хлоропласта с подписями. |
Дескрипторы (без баллов): • выдвигает гипотезу о последствиях отсутствия фотосистем; • приводит минимум одно обоснование. |
Презентация Canva (слайд 1), карточки-подсказки для ООП, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Актуализация знаний + Целеполагание (5 мин) · Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||