ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Ростовые вещества. Механизм действия ростовых веществ на растение. Действие ауксина и гиббереллина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.7.3 - объяснять действие стимуляторов на рост растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, послушайте небольшую историю. Фермер из нашего района, уважаемый аксакал, решил повысить урожай пшеницы. Он прочитал в старом журнале, что если опрыскать всходы раствором ауксина, то колосья станут огромными, как подсолнухи. Он так и сделал, но через неделю все растения пожелтели и засохли. В чем ошибка фермера? Какое незнание механизма действия ауксина привело к гибели урожая? Запишите свои гипотезы в тетрадь." (Пауза для размышления, 1-2 мин) Учитель: "Я вижу, многие уже догадались. Давайте проверим ваши версии в конце урока." |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||