ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 классе
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение и структура антител. Специфичность антител (активного центра). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 11.4.1.1 – объяснять взаимодействие между антигеном и антителом |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
🔗 Межпредметные связи: Химия (водородные связи, гидрофобные взаимодействия), Основы права (этика фармацевтики), Английский язык (терминология: antibody, antigen, epitope).
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг + ошибка) |
«Ребята, представьте: в лаборатории фармкомпании лаборант сказал: “Антитело похоже на рогатку — два одинаковых активных центра ловят любой антиген, как камешек”. Что здесь не так? Найдите биологическую неточность. Обсудите в парах 1 минуту». Выслушивает версии (активные центры строго специфичны, не любой антиген; форма Y, а не рогатка; вариабельные участки уникальны). Подводит к теме: «Сегодня разберём, как устроен активный центр и почему антитело узнаёт только “свой” антиген». |
|
Дескрипторы (без баллов): • находит несоответствие в тексте; • аргументирует специфичность антител. |
Ноутбук учителя, презентация (слайд 1 — текст-триггер), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||