ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Роль активного центра в ферментативном катализе. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.2 – объяснять механизм образования фермент-субстрат комплекса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы погружаемся в молекулярную кухню клетки. Начнём с быстрой мозговой атаки. Ваша задача — за 1 минуту записать в тетради все ассоциации к слову ФЕРМЕНТ. Время пошло! (через 1 минуту) Поделитесь, пожалуйста, по одному слову. Давайте выберем три самых интересных и запишем на доске. (Выбирает: Активный центр, Субстрат, Специфичность). Отлично! Это и будет фокус нашего урока. Как вы думаете, что объединяет эти понятия?» Возможные ответы учащихся: «Фермент работает только с определённым субстратом», «Активный центр — это место связывания», «Специфичность зависит от формы активного центра». |
Записывают ассоциации, предлагают варианты, участвуют в обсуждении, фиксируют три ключевых слова. | Ученикам с ООП (дислексия, СДВГ) предлагается готовый шаблон с 5 пустыми ячейками для слов. Разрешается использовать 2-3 слова из списка на доске. | • Дескрипторы (без баллов): — записал не менее 3 ассоциаций; — участвовал в обсуждении. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради, шаблон mind-map для ООП, секундомер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||