ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биосфера, экосистема, популяция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение экологических задач и экологических ситуаций. СОР №9 «Биосфера, экосистема, популяция» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.3.1.1 объяснять правила экологической пирамид |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Перед началом нашего СОРа я хочу показать вам один мем. (Демонстрирует картинку: стилизованное изображение пищевой цепочки "трава -> заяц -> волк -> человек", где человек изображен огромным, поглощающим всё, с подписью "Аппетит приходит во время еды... экосистемы"). Посмотрите внимательно. Как вы думаете, какая основная экологическая идея здесь зашифрована? Почему это про нас, про человечество?»
Выслушивает 2-3 ответа, направляя обсуждение. Педагог: «Верно. Мем иронично показывает нарушение правила экологической пирамиды. Человек, находясь на вершине, потребляет так много, что может разрушить всю систему. Сегодня на уроке мы будем решать задачи и разбирать ситуации, где это правило работает или нарушается. Это поможет нам качественно подготовиться и успешно выполнить СОР. Ваша задача — проявить трудолюбие и профессиональный подход: тщательно планировать решение, доводить каждую задачу до конца, работать как самостоятельно, так и в паре, помогая друг другу.» |
- Ученики рассматривают мем.
- Высказывают предположения: «Человек нарушает баланс», «Пирамида энергии перекошена из-за чрезмерного потребления», «Это про правило 10% — человек забирает больше, чем ему положено». - Слушают формулировку темы и целей урока. - Настраиваются на работу, организуют рабочее место. |
Дескрипторы (без баллов):
|
- Мем (проекция на экран или раздаточный лист).
- Компьютер, проектор. - ИИ-инструмент для генерации мема/иллюстрации: нейросеть для создания изображений (например, Craiyon, DALL-E 3) для визуализации абстрактных экологических концепций. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) | ||||