ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии факультативу в 11 класс
| Раздел | Генетика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по теме: "Взаимодействие генов" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Решение задач по теме: "Взаимодействие генов" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня я хочу рассказать вам историю о селекционере Алише. Он скрестил две чистые линии душистого горошка: одну с белыми цветами, другую — тоже с белыми. Каково же было его удивление, когда в первом поколении (F1) все потомство зацвело пурпурным цветом! "Вот это да!" — подумал Алиш. — "Доминирование неполное, гетерозиготы имеют промежуточный признак". Он решил проверить свою гипотезу и скрестил растения из F1 между собой. Во втором поколении (F2) он ожидал увидеть соотношение 1:2:1. Но при подсчете 320 растений получилось: 180 пурпурных и 140 белых. "Что-то не сходится", — сказал он. Ваша задача: найти неточность в его первоначальном предположении. Что он упустил из виду? Обсудите в парах 2 минуты». | Ученики слушают историю. В парах обсуждают условие, анализируют расщепление 180:140 (приблизительно 9:7). Выдвигают гипотезы: возможно, это не неполное доминирование, а взаимодействие генов (комплементарность). Формулируют ответ: Алиш не учел возможность взаимодействия двух неаллельных генов, где пурпурный цвет проявляется только при наличии доминантных аллелей обоих генов. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение, отличное от озвученного в истории. • Связывает несоответствие в расщеплении с известными типами взаимодействия генов. |
• Интерактивная доска или проектор для вывода истории. • Таймер. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации аналогичных коротких историй с "ловушками" для быстрого старта урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||