ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии факультативу в 11 классе
| Раздел | Молекулярная биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по теме: "Химический состав клетки.Белки" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | научить решению задач по теме: "Химический состав клетки.Белки" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день! Сегодня у нас практикум по решению задач. Давайте начнем с вопроса для разминки. Что было бы, если бы в белках человека не было пептидных связей? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты". (Выслушивает 3-4 ответа, подводит итог): "Спасибо за идеи! Действительно, без пептидных связей не было бы полипептидных цепей, а значит, и белков как таковых. Это привело бы к полному разрушению структуры и функций клетки. Сегодня мы будем работать с этими связями, массами и последовательностями, чтобы закрепить наши теоретические знания на практике. Ваша задача — проявить настойчивость и довести каждую задачу до логического конца". |
Ученики размышляют, предлагают варианты (например: "белки бы не образовывались", "аминокислоты были бы просто смесью", "не было бы ферментов и жизни"). Слушают вводную информацию учителя, настраиваются на работу. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную со структурой или функцией белков. • Активно включается в обсуждение или внимательно слушает других. |
Доска или экран для фиксации ключевых идей. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||