ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии (факультатив) в 11 класс
| Раздел | цитология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Решение задач по теме: "Цитология как наука. Клеточная теория" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | решение задач по теме: "Цитология как наука. Клеточная теория" |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжаем погружаться в мир клетки. Давайте начнем с вопроса на размышление: Что было бы, если бы Роберт Гук в 1665 году не рассмотрел срез пробки под микроскопом и не ввел термин "cell"? Как это могло повлиять на развитие биологии и медицины? Подумайте 1 минуту, затем поделитесь своими идеями». Выслушивает 3-4 предположения, кратко комментирует, подводя к теме урока: «Ваши идеи показывают, как важно одно открытие. Сегодня мы будем решать задачи, основанные на фундаментальных знаниях, которые стали возможны благодаря таким открытиям, в том числе и благодаря ученым нашей страны». |
Учащиеся индивидуально размышляют над вопросом. По желанию высказывают свои гипотезы (например: «Развитие биологии задержалось бы», «Не было бы клеточной теории», «Медицина дольше бы лечила симптомы, а не причины болезней»). Слушают друг друга и учителя. | Дескрипторы: Ученик предлагает логичную гипотезу, связанную с последствиями для науки. (Без баллов) | Мультимедийная презентация (слайд с вопросом). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||