ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биомедицина и биоинформатика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие «Эпигенетика». Молекулярные основы эпигенетики. Метилирование ДНК (дезоксирибонуклеиновой кислоты). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.4.2 объяснять значение эпигенетики в изучении механизмов регуляции генов, не затрагивающими последовательность генов |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начнем урок с загадки. Представьте: у нас есть два абсолютно одинаковых набора инструкций по сборке конструктора (одинаковые гены). Но из одного набора получается гоночный автомобиль, а из другого — трактор (разные признаки). Вопрос: что, кроме самих инструкций, может определять конечный результат? Запишите свои гипотезы в тетрадь. У вас 2 минуты». После обсуждения: «Вы назвали много интересных идей: условия сборки, мастерство сборщика, время. В биологии есть похожая ситуация: организмы с одинаковым набором генов могут отличаться. Наука, изучающая такие изменения, называется эпигенетика. Именно о ней мы сегодня и поговорим». ИИ-инструменты: Интерактивная доска (Miro, Jamboard) для сбора и визуализации гипотез учеников в режиме реального времени. Помогает быстро зафиксировать идеи всех учащихся и создать общую картину. |
Ученики индивидуально записывают свои гипотезы в тетрадь. Затем несколько учеников озвучивают свои предположения (например: «внешние условия», «время включения генов», «что-то управляет генами»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает одну или несколько гипотез, связанных с регуляцией работы генов или влиянием среды. • Ученик участвует в обсуждении, слушает предположения других. |
• Интерактивная доска (Miro/Jamboard) или обычная доска/флипчарт. • Тетради учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||