ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по БИОЛОГИИ в 11 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Понятие рекомбинантная ДНК |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.3.2-объяснять способы получения рекомбинантной ДНК |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем с реальной истории. В 1978 году ученые вставили ген человеческого инсулина в бактериальную клетку. Бактерия начала производить человеческий инсулин. До этого инсулин для диабетиков добывали из поджелудочных желез животных, что было дорого и могло вызывать аллергию. Как вы думаете, что произошло после этого открытия? Какие последствия, хорошие и плохие, оно могло иметь для человечества? Запишите 1-2 своих предположения».
Выслушивает 2-3 ответа, подводит к теме: «Вы затронули очень важные моменты. В основе этой революции лежит технология создания рекомбинантной ДНК. Именно о ней мы и поговорим сегодня». |
Слушают кейс. Индивидуально записывают свои прогнозы в тетрадь. Несколько учеников озвучивают свои предположения (например: «Лекарства стали дешевле», «Могли возникнуть неизвестные болезни от бактерий»). | Получают упрощенную формулировку кейса с опорными картинками (шприц, бактерия, смайлик). Проговаривают предположение учителю или тьютору. Могут выбрать ответ из предложенных вариантов («Лекарств стало больше/меньше», «Это опасно/безопасно»). | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью. Дескриптор: Ученик выдвигает предположение, связанное с кейсом. | Слайд с кейсом. Базовые карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||