ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 11 классе
| Раздел | Биология животных |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Организменный уровень жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.1 — анализировать особенности организации жизни на организменном уровне, взаимосвязь процессов гомеостаза, размножения, наследственности и изменчивости как основы существования и эволюции вида. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем изучать один из фундаментальных уровней организации жизни. Но сначала посмотрите на экран. [Демонстрирует мем: картинка кота, который пытается одновременно удержать равновесие на шаре, ловить мышку и выглядеть невозмутимо. Текст: «Мой гомеостаз, когда нужно и работать, и учиться, и отдыхать»]. Почему этот мем, по-вашему, имеет отношение к нашей теме? Что такое «гомеостаз»? Как вы думаете, о каком уровне жизни пойдет речь?»
Выслушивает 2-3 ответа. «Верно, речь пойдет об организме как целостной системе. Тема нашего урока: «Организменный уровень жизни». Цитата на сегодня: «Адал азамат — справедливый гражданин». И еще одна мысль на первую неделю января, времени новых начинаний: «Ответственность — это не бремя, а крылья». Давайте в течение урока будем помнить об этих словах». |
Ученики рассматривают мем, высказывают предположения: организм, поддержание постоянства внутренней среды, сложность. Формулируют тему урока. | Демонстрация мема на экране и индивидуально на карточке. Упрощенный вопрос: «Что делает кот, чтобы не упасть?» (поддерживает равновесие = гомеостаз). | Дескрипторы: Ученик высказывает предположение о связи мема с биологическим понятием (гомеостаз, организм). Без баллов. |
Проектор/экран, мем (изображение), цитаты на слайде. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | |||||