ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Биология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм взаимодействия фермента и субстрата. Роль активного центра в ферментативном катализе. Теория Фишера. Иммобилизация ферментов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.4.1.2 – объяснять механизм образования фермент-субстрат комплекса |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (ребус/загадка) |
Учитель: «Ребята, посмотрите на экран. Перед вами ребус: 🔑 + 🔒 = ⚡. Что это может означать? Запишите свою гипотезу на стикере. Через минуту обсудим.» Учитель выслушивает 2-3 версии, подводит к понятию «ключ-замок» (теория Фишера). Фиксирует гипотезы на доске. |
Разгадывают ребус, записывают ассоциации/гипотезы. Предлагают варианты: «фермент подходит к субстрату как ключ к замку», «активный центр». | Дескрипторы: формулирует гипотезу о значении символов; связывает с биологической темой. (без баллов) | Ноутбук учителя, проектор, слайд с ребусом, стикеры, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||