ПРОВЕРЕНО _____________
РССМШИ им К. Байсеитовой
Краткосрочный план по Биологии в 11 класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Механизм действия гормонов на клетки-мишени на примере эстрогена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.1.7.1 - описывать системы управления в биологии 11.1.7.2 - объяснять механизм действия гормонов |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: мем) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Вы видите популярный мем: изображение ключа и множества разных замков, но ключ подходит только к одному. Подпись: "Гормон ищет свою клетку". Давайте обсудим. Почему этот мем так точно отражает тему нашего сегодняшнего урока? Что ключ? Что замки? Почему он подходит только к одному?»
Выслушивает гипотезы. Подводит итог: «Верно! Ключ — это гормон (например, эстроген), замки — это разные клетки организма, но "открывается" только та клетка, у которой есть специфический рецептор — подходящий "замок". Это и есть принцип избирательности. Сегодня мы подробно разберем, что происходит после того, как ключ нашел свой замок». |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои предположения, проводят аналогии. Формулируют идею о специфичности взаимодействия гормона и клетки-мишени. | Дескрипторы (без баллов): • Учащийся высказывает предположение о связи мема с темой урока. • Учащийся использует в ответе термины "гормон", "клетка-мишень", "специфичность". |
Проектор/экран, мем "Ключ и замки". ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания аналогичных мемов по запросу учеников. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||