ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в ________________________________________ класс
| Раздел | Координация и регуляция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | ________________________________________ класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действие ауксина и гиббереллина |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ________________________________________.____________________.7.3 - исследовать действие стимуляторов на рост растений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
"Добрый день, ребята! Представьте ситуацию: фермер использует стимуляторы роста для получения большего урожая томатов. В результате растения выросли огромными, но плоды оказались безвкусными и водянистыми. Почему это произошло? Как вы думаете, можно ли считать такие действия фермера справедливыми по отношению к потребителям? Сегодня мы разберемся, как работают растительные гормоны и как их грамотное применение связано с ответственностью перед обществом." | Учащиеся высказывают предположения, задают вопросы, активизируют prior knowledge | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Презентация с кейсом, ChatGPT для генерации дополнительных примеров |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-____________________0 ми… · Рефлексия (5 мин) | ||||