ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 классе
| Раздел | Молекулярная биология и биохимия |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Строение молекулы ДНК. Структура ДНК (первичная и вторичная цепи). Функции молекулы ДНК. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.1.7 устанавливать связь между структурой ДНК и её функцией |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
| Межпредметные связи | Химия (водородные связи, нуклеотиды), информатика (кодирование информации), английский язык (терминология). |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, представьте: в одной научной лаборатории лаборант спешил и допустил ошибку в отчёте. Он написал: «Молекула ДНК состоит из двух цепей, которые соединены пептидными связями между азотистыми основаниями. Эти цепи параллельны, а последовательность нуклеотидов в них одинаковая». Что здесь не так? Найдите неточности. Обсудите в парах за 2 минуты." Учитель слушает ответы, фиксирует на доске верные исправления (водородные связи, антипараллельность, комплементарность). |
Ученики в парах обсуждают текст, находят ошибки: 1) связи не пептидные, а водородные; 2) цепи не параллельны, а антипараллельны; 3) последовательность не одинаковая, а комплементарная. Представители пар озвучивают по одной ошибке. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Текст с ошибкой на слайде/карточке. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Середина · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||