ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Эволюция |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Способы и механизмы видообразования. Изолирующие механизмы видообразования. Роль репродуктивной изоляции в видообразовании. Полиплоидия и гибридизация. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6.4 называть способы видообразования и классифицировать основные механизмы видообразования |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Педагог: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжим погружаться в удивительный мир эволюции. Начнем с небольшой биологической загадки. Послушайте внимательно: «Они были одним видом, жили дружно. Но река изменила русло, разделив их навечно. Теперь, даже встретившись, они не могут создать плодовитое потомство. Что произошло?»
Запишите ваши гипотезы на стикерах (1-2 предложения). Что, по-вашему, случилось с этими организмами? Какие процессы здесь могли работать? (Раздает стикеры). Через 2 минуты прикрепите ваши гипотезы к доске». |
Ученики слушают загадку. Индивидуально формулируют и записывают свои гипотезы на стикерах (например: «Произошло географическое разделение и образовались новые виды», «Возникла репродуктивная изоляция»). Прикрепляют стикеры к доске. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение, связанное с разделением популяций. • В гипотезе упоминается изоляция или изменение признаков. |
Стикеры, доска, маркеры. ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариаций загадок по теме для дифференциации (более простые или сложные формулировки). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||