ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | клеточный цикл |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | старение и теории о процессе старения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять процесс старения |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Педагог: «Добрый день! Сегодня мы поговорим об одном из самых загадочных и неизбежных процессов в жизни любого организма. Послушайте небольшую историю. «Мой дедушка, которому 85 лет, говорит, что чувствует себя молодым, потому что каждый день решает кроссворды и много гуляет. Его врач отметил, что благодаря этому у него замедлилось укорочение теломер в клетках крови и снизился уровень активных форм кислорода в митохондриях мышечной ткани. Поэтому дедушка выглядит лет на 70». Вам в парах дается 2 минуты. Найдите в этом утверждении одну биологическую неточность. Обсудите и будьте готовы ее назвать. | Ученики в парах обсуждают историю, выдвигают гипотезы. Возможный ответ: нельзя «почувствовать» укорочение теломер или изменение уровня АФК в митохондриях, это процессы на клеточном и молекулярном уровне, не ощущаемые напрямую. Это наблюдения, сделанные с помощью специальных исследований. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о неточности, связанной с уровнем организации живого (молекулярный/клеточный vs. организменный). |
Текст истории на слайде или доске. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||