ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ «Общеобразовательная школа №2 п. Аршалы отдела образования по Аршалынскому району управления образования Акмолинской области»
Красткосрочный план по Биологии в 10 класс
| Раздел | Объяснять основные закономерности наследственности и изменчивости, механизм эволюции и селекции |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Спонтанные и индуцированные мутации. Генные, хромосомные, геномные мутации. Мировой проект "Геном человека". Секвенирование геномной ДНК человека. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.4.1 – описывать связь мутаций с репарацией дезоксирибонуклеиновой кислоты, рекомбинацией дезоксирибонуклеиновой кислоты, репликацией дезоксирибонуклеиновой кислоты 11.2.4.3 – обсуждать значение проекта «Геном человека» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы погружаемся в удивительный и сложный мир изменений в наследственном материале. Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Индивидуально, на листочках, запишите все слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите слово «МУТАЦИЯ». Готовы? Начали! (Через минуту). Стоп! Теперь в парах (объединитесь с соседом по парте) обсудите свои списки и выберите ТРИ самые, на ваш взгляд, важные или интересные ассоциации. Эти три слова мы обсудим всем классом. Какая пара готова поделиться?"
ИИ-инструменты: Инструмент для создания интеллект-карт в реальном времени (например, MindMeister или XMind). Учитель может вывести общую карту на экран, куда ученики через свои устройства добавляют ассоциации. Это визуализирует общие знания класса и помогает быстро выявить пробелы или стереотипы. |
Индивидуально записывают ассоциации к слову «мутация». Затем в парах обсуждают записи, выбирают и аргументируют выбор трех ключевых ассоциаций. Представители пар озвучивают выбранные слова классу (например: "радиация", "болезнь", "эволюция", "Х-мен", "изменение ДНК"). |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Ученик активно участвовал в обсуждении в паре. • Ученик может кратко объяснить выбор своей пары. |
Бумага, ручки, таймер (онлайн или на доске). ИИ/Цифровые ресурсы: Инструмент для создания интеллект-карт (MindMeister, XMind), проектор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||