КСП «Спонтанные и индуцированные мутации. Генные, хромосомные, геномные, мутации» по биологии, 10 класс

• Объяснять различие между спонтанными и индуцированными мутациями, приводя конкретные примеры мутагенов.
• Классифицировать мутации по уровню изменения генетического материала (генные, хромосомные, геномные), описывая их возможные последствия для организма.
• Анализировать реальные жизненные ситуации (контекстные задачи) с точки зрения причин возникновения мутаций и их потенциального влияния на здоровье человека.

"Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Представьте ученого-селекционера, который много лет пытался вывести новый сорт пшеницы, устойчивый к засухе. Он обрабатывал семена различными химическими веществами и рентгеновским излучением. В результате ему удалось получить растение с более мощной корневой системой. Он с гордостью заявил: 'Я создал полезную генную мутацию, и теперь это изменение будет передаваться только следующим поколениям этих растений, но не другим сортам пшеницы'. Внимательно послушайте мой рассказ. Ваша задача — найти в нем неточность или спорное утверждение. Подумайте 1 минуту, затем обсудите в парах."

После обсуждения: "Итак, какие идеи? Кто нашел неточность?" Выслушивает ответы, подводит к мысли, что индуцированные мутации (рентген, химия) — это не то же самое, что спонтанные, и что мутация, возникшая в соматических клетках растения, не передастся по наследству семенам (половым клеткам). Объявляет тему урока.

ИИ-инструменты: Генератор историй (например, ChatGPT) для создания контекстных задач-сторителлингов с заложенными ошибками. Помогает быстро создавать персонализированные и вовлекающие вводные данные для разных классов.