ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по биологии в 10 классе
| Раздел | Биотехнология |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Применение полимеразной цепной реакции (ПЦР). Значение полимеразной цепной реакции |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.4.3.2 - описывать значение полимеразной цепной реакции |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (мем) |
«Ребята, посмотрите на экран. (Показывает мем: лабораторный стол, пробирки, подпись "ПЦР: когда нужно найти одну иголку в стоге сена, но стог — это ваша ДНК"). Как вы думаете, почему этот мем про нас? Что такое ПЦР и зачем она нужна? Давайте за 30 секунд в парах обсудите, с чем у вас ассоциируется ПЦР. (Выслушивает 2-3 пары). Отлично! Сегодня мы разберемся, где именно применяется ПЦР и почему без неё невозможно представить современную науку». |
- Смотрят мем, улыбаются. - В парах обсуждают ассоциации (диагностика COVID-19, генетика, тесты). - 2-3 ученика озвучивают свои идеи. |
Дескрипторы (без баллов): • Проявляет интерес, участвует в обсуждении. • Предлагает 1-2 ассоциации, связанные с ПЦР. |
- Мем (слайд или распечатка). - Проектор / интерактивная доска. - ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации шутки/мема (подготовлен заранее). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||